科技与工业深层次地交融的当下，机器人工业正成为重塑制作业的“硬核引擎”。在技能迭代的浪潮中，总有实干者用立异打破书写精彩——2025年“福州工匠” 荣誉获得者、高级工程师沈顺喜，就是这样一位深耕者。作为，他多年紧盯工业晋级痛点，深耕特定品种设备、特种机器人与工业自动化范畴。其研制的立面导航模块，让爬壁机器人完成自主智能作业，完全打破职业长时间依靠手动遥控的现状。从实验室调试到工业落地，他的每一项效果都扎根实践的需求，既显示了工匠精力，更见证了高校人才教育训练与工业高质量开展的同频共振。

  沈顺喜的技能立异，首要源于福工跨学科的常识根基。机器人研制需“机械+智能”两层才能，学校计算机科学学科已进入ESI全球排名前1%，以AI、导航算法为中心构建课程教育系统，构成从根底编程到智能决议方案的完好培育链条；机械工程学科作为福建省要点学科与应用型学科，其机械设计制作及其自动化专业不仅是国家级一流本科专业建设点，更经过我国工程教育专业认证并当选教育部 “杰出工程师方案”，建立起“结构设计 - 运动操控 - 调试优化”的特征教育结构。两大学科构成 “软硬互补” 的生态，让学生们既把握机械结构设计，又打破智能算法，为立异埋下伏笔。

  近年来，福工在机器人相关赛事中屡创佳绩，完成了“海陆空”全范畴打破：“挑战杯”比赛中，“穿膛蜂”“攀云者”等机器人著作展现出微弱竞争力；第24 届全国机器人大赛ROBOCON、第三届我国国际海洋水下机器人大赛中，学生团队亦斩获重要奖项。但这些效果的背面，并非单纯寻求荣誉，而是学校将赛事深度转化为“实践讲堂”的育人理念在起作用。

  学生研制“穿膛蜂”“攀云者”时，需处理机械臂精度、无人机协平等问题；参加全国 ROBOCON、水下机器人大赛时，面临水下抗压、杂乱地势导航等工业难题，需结合实验室效果迭代技能。

  此刻，电子信息与电气技能国家级实验教育演示中心、福建省大数据发掘与应用技能要点实验室等渠道会敞开中心设备，教授团队全程辅导，协助学生将赛事中遇到的问题转化为科研课题，构成“理论学习→赛事实践→问题处理→常识深化”的闭环。

  产教交融则是“实验室到工业”的要害。福工经过8个国家级、35个省级教育渠道，建立“讲堂与车间无缝对接”通道：国家级现代工业学院约请公司参加课程设计，将工业机器人调试、特种机器人保护等需求转化为教育模块；省部级科研渠道敞开工业合作项目，学生需对接企业机器人视觉辨认需求。这种“学校准工业人”培育形式，是福工的中心竞争力。

  从沈顺喜的打破到学生赛事“海陆空”获奖，福工的效果实质是育人系统的成功。这不是零星方针叠加，而是“学科筑基→实践赋能→产教联接”的闭环：学科为实践供理论，实践为产教积经历，产教反哺学科优化。正是这种系统化育人，让福工继续培育“懂技能、知工业、能立异”的人才，在机器人工业高质量开展中坚持竞争力与前瞻性。

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