为进一步完善资料投进的科学系统，为幼儿深度学习与经历拓宽供给精准支撑。2025年12月19日，半程镇中心幼儿园打开“怎么依据积木建构游戏运用资料数量支撑幼儿进行经历探求”专题教研活动（三）。本次活动由郑琳掌管，半程镇中心幼儿园整体教师一起参加。

  孙沟园聚集小班“积木区游戏资料的运用”，调查到小班幼儿对积木资料的运用情况是依据游戏主题继续改变的；依据调查下的优化资料摆放、分层投进等，支撑幼儿积木资料运用率、协作占比（达40%）及建立技巧显着提高。

  永太园大一班，比照三周的游戏主题改变，剖析积木运用频率对幼儿建立、建构主题游戏的影响与打开，同步考虑继续测验的游戏后共享对幼儿积木建构游戏水平的推进有哪些关联性。

  中心园大一班仍旧带着前两周的调查与考虑，对坦克建立、乒乓球游戏等继续打开继续调查，并比照剖析资料数量运用到达必定上限时，坦克建立的资料用量、辅材品种的参加等现象，推进幼儿建构思想明显提高相关经历的继续拓宽。

  依据事例共享中的调查、考虑与困惑，各园区教研组环绕核心问题打开深度研讨。

  活动最终，郑琳作总结说话。堆集实在、很多的调查资料是根底。继续很多的幼儿在积木游戏中行为与打开的资料，是佐证教师发现与考虑的重要依据；打开有意图、聚集的调查是要害。有清晰的意图性地调查，聚集继续的游戏进程，深化辨认幼儿在特定打开维度上的行为与考虑，支撑教师反思资料运用改变对幼儿游戏水平的继续影响；完成依据剖析的经历拓宽是方针。依据调查的教师测验性支撑，让教师更深一层看见幼儿游戏经历的拓宽与打开，考虑支撑的关键与时效性。

  每一次教研都是专业生长的阶梯，每一次研讨都是教育才智的凝集。半程镇中心幼儿园将以此次活动为新起点，继续深耕积木建构游戏中的资料支撑研讨，让资料真实成为幼儿探究国际、打开才能的桥梁，与孩子们一同在游戏中收成生长，在专业精进中饯别教育初心！